Document Type : Original Article

Authors

• Firooz Mahmoodi ¹
• Mahdi Ranjbar ²
• hannaneh beheshti ³

¹ Tabriz university

² Tabriz University

³ PhD student in Curriculum Planning, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Iran

Abstract

این پژوهش به منظور بررسی رابطه مشارکت در مدرسه و ویژگی‌های فردی دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم ناحیه ۳ تبریز انجام شد. روش تحقیق به لحاظ هدف،کاربردی و از نظر گردآوری داده‌ها توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم ناحیه 3 است که به تعداد 14412 نفر بودند. برای تعیین حجم نمونه آماری مورد مطالعه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد که بر اساس این جدول برای تعداد 14412 نفر باید 374 نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب و بعد از تعیین حجم نمونه، از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه-ای نسبتی برای فرآیند نمونه‌گیری استفاده شد و طبقات براساس سن و جنسیت و پایه تحصیلی شکل گرفت. برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز پژوهش از پرسشنامه استاندارد مشارکت در مدرسه اندرسون و همکاران (2019) و پرسشنامه استاندارد هوش اجتماعی سیلورا، مارتینوسون و داهل (2001) استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه‌ها با استفاده از شاخص روایی محتوایی (CVI) و روایی صوری (Face Validity) توسط گروهی از اساتید خبره بررسی و تأیید شد و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان برآورده شده برای دو پرسشنامه به ترتیب برابر با 938/0 و 819/0 مولفه‌ها به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و برای آزمون فرضیه‌ها از آزمون تی مستقل، تحلیل واریانس و همبستگی پیرسون استفاده شد و به منظور بررسی روابط ساختاری بین مشارکت دانش‌آموزان و مؤلفه‌های هوش اجتماعی، ویژگی‌های فردی و پیشرفت تحصیلی، مدل معادلات ساختاری با نرم‌افزار PLS3 به کار گرفته شد.

Keywords

• school participation
• gender
• age
• academic achievement
• social intelligence

Main Subjects

• الگوهای برنامه درسی