نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• مژده ماه فر ¹
• سید ابراهیم میرشاه جعفری ²
• فریدون شریفیان ³

¹ دکترای برنامه‌ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

² گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان ، ایران

³ دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

چکیده

ارزشیابی در برنامه درسی هنر، به دلیل ماهیت خلاقانه و فرایندمحور آن، نیازمند روش‌هایی است که علاوه بر سنجش یادگیری، رشد خلاقیت و مهارت‌های هنری دانش‌آموزان را نیز ارزیابی کند. ازاین‌رو، پژوهش حاضر باهدف شناسایی و ارائه الگوی مناسب روش‌های ارزشیابی برنامه درسی هنر در دوره اول متوسطه انجام شد. این پژوهش با رویکرد آمیخته (کیفی - کمی) انجام گرفت. در بخش کیفی، ۲۷ نفر از متخصصان حوزه برنامه‌ریزی درسی و آموزش هنر با روش نمونه‌گیری هدفمند و بر اساس اشباع نظری انتخاب شدند. در بخش کمی نیز ۲۱۸ نفر از دبیران هنر دوره اول متوسطه با روش نمونه‌گیری تصادفی مشارکت داشتند. داده‌های بخش کیفی از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و داده‌های بخش کمی با استفاده از پرسش‌نامه گردآوری و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد متخصصان، نمایشگاه‌های هنری و ارزشیابی غیررسمی را مؤثرترین روش‌های ارزشیابی می‌دانند، درحالی‌که دبیران بر مقیاس‌های درجه‌بندی فردی و پوشه کار تأکید بیشتری داشتند. همچنین، الگوی پیشنهادی پژوهش بر تلفیق روش‌های کیفی، شامل نمایشگاه آثار، خودسنجی و والدسنجی، با روش‌های کمی، از جمله مقیاس‌های درجه‌بندی، استوار است. نتایج نشان داد این الگو می‌تواند کیفیت ارزشیابی برنامه درسی هنر را ارتقا داده و به افزایش انگیزه، خلاقیت و مشارکت دانش‌آموزان کمک کند. براین‌اساس، به‌کارگیری این الگو در مدارس و بررسی اثربخشی آن در پژوهش‌های آینده پیشنهاد می‌شود.

کلیدواژه‌ها

• ارزشیابی
• برنامه درسی
• هنر

موضوعات

• ارزشیابی آموزشی

عنوان مقاله [English]

Contextual Determinants and Research Gaps in the Assessment of Art Activities in the Secondary School Curriculum: Perspectives of Experts and Practitioners

نویسندگان [English]

• mojdeh mahfar ¹
• seyed Ebrahim Mirshah jafari ²
• Fereydoun Sharifian ³

¹ PhD in Curriculum Planning, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran

² Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran

³ Associate Professor of Curriculum Planning, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran.

چکیده [English]

-

کلیدواژه‌ها [English]

• Evaluation
• Curriculum
• Art