نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• پویا مردباری

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارزشیابی کیفیت طرح بوم بر اساس مدل کانو ازدیدگاه ذینفعان، ذیربطان و ذیصلاحان نظام آموزشی انجام یافته است. روش تحقیق به لحاظ هدف از نوع تحقیق کاربردی و به لحاظ روش از نوع توصیفی - ارزشیابی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش را دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه، دبیران، مدیران و کارشناسان آموزشی در آموزش و پرورش شهرستان ارومیه تشکیل دادند. روش نمونه‌گیری پژوهش در تمامی جوامع آماری به شیوه تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای بود. جهت انتخاب حجم واقعی نمونه از فرمول تعیین حجم کوکران استفاده شد که بر این اساس تعداد نمونه دانش-آموزان برابر با 381 نفر، دبیران 321 نفر، مدیران 127 نفر، و کارشناسان آموزشی آموزش و پرورش برابر با 52 نفر تعیین گردید. برای جمع آوری داده ها از روش میدانی و پرسشنامه‌های محقق ساخته استفاده شد. برای پاسخ به سوالات تحقیق، از آزمون تی تک نمونه‌ای و تحلیل واریانس یک‌راهه استفاده شد. یافته‌های تحقیق نشان داد انتظارات دانش‌آموزان، دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش از اهداف، اختیارات مدرسه، زمینه‌ها و موضوعات برنامه ویژه مدرسه، چگونگی تخصیص زمان، نقش و مسئولیت‌های مدیریت و معلمان مدرسه، ارزشیابی عملکرد دانش آموزان و نظارت و ارزشیابی مدرسه برنامه ویژه مدرسه بیشتر از ادراکات آنان می‌باشد و نحوه اجرای طرح برنامه ویژه مدرسه نیازمند توجه و تجدیدنظر جدی است.

کلیدواژه‌ها

• ارزشیابی
• طرح بوم
• مدل کانو
• نظام آموزشی

موضوعات

• الگوهای برنامه درسی

عنوان مقاله [English]

Quality Assessment of the Boom Plan Based on the Kano Model from the Perspectives of Stakeholders, Interested Parties, and Educational System Authorities

نویسنده [English]

• Pouya Mardbari

Assistant , Ministry of EducationMaster of Arts in Curriculum Planning, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran

چکیده [English]

This study aimed to evaluate the quality of the School-Based Curriculum program using the Kano model from the perspectives of stakeholders, beneficiaries, and educational authorities within the educational system. In terms of purpose, the research was applied, and in terms of methodology, it adopted a descriptive–evaluative design. The statistical population consisted of male lower secondary school students, teachers, school principals, and educational experts affiliated with the Department of Education in Urmia. A multi-stage cluster random sampling method was employed across all target groups. Sample size was determined using Cochran’s formula, resulting in samples of 381 students, 321 teachers, 127 principals, and 52 educational experts. Data were collected through field methods using researcher-developed questionnaires. Data analysis was conducted using one-sample t-tests and one-way analysis of variance (ANOVA). The findings revealed that the expectations of students, teachers, principals, and educational experts regarding program objectives, school authority, content areas of the School-Based Curriculum, time allocation, managerial and instructional roles and responsibilities, student performance assessment, and school monitoring and evaluation exceeded their actual perceptions. These results indicate a significant gap between expectations and implementation, suggesting that the execution of the School-Based Curriculum program requires serious reconsideration and substantial revision.

کلیدواژه‌ها [English]

• Evaluation
• School-Based Curriculum
• Kano model
• educational system